Curso de Intervención educativa desde la atención al alumnado con necesidades educativas especiales

1. Necesidades educativas especiales: atención a la diversidad.

1.1. Aproximación histórica. Los antecedentes de la Educación Especial.

1.2. Recorrido histórico por el Marco Legislativo de la Educación Especial.

• Ley General de Educación (1970)
• Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI, 1982
• R.O. 334/1985, de Ordenación de la EE
• Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
  (LOGSE, 1990)
• R.O. 696/1995, de Ordenación de la Educación de los
  Alumnos con Necesidades Educativas Especiales
• Ley Orgánica de Educación (LOE, 2/2006 DE 3 DE MAYO)
  

1.3. La Educación Especial en la Actualidad: integración escolar, atención a la diversidad y educación inclusiva.

• La integración escolar: efectos y condiciones
• La atención a la diversidad como realidad educativa
• Más allá de la integración: la educación inclusiva

1.4. Atención a la Diversidad, Dificultades de Aprendizaje y Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

• Los alumnos con Dificultades de Aprendizaje (DA)
• Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo
  por presentar graves dificultades de aprendizaje.

1.5. Educación Especial. Relación con otras disciplinas.

2. Discapacidades Intelectuales.

2.1. Introducción

2.2. Definición de Discapacidad Intelectual (Trastorno del desarrollo intelectual)

• Críticas al sistema de 1992
• Modelo teórico de la definición de 2002

2.3. Causas de la Discapacidad Intelectual.

2.4. Evaluación e intervención psicopedagógica.

• Hacia un modelo que permita explicar e intervenir en la discapacidad: la discapacidad mental desde una perspectiva
  interactiva.
• La Evaluación de la Discapacidad Intelectual en la Evaluación Psicopedagógica
• La Atención a la Diversidad en Secundaria
• La diversificación curricular
• De las Habilidades Sociales a las Habilidades para la Vida
• Intervención en Discapacidad Intelectual: Aportaciones en el marco de la Psicología Cognitiva.

2.5. A modo de conclusión.