Curso de Metodología Didáctica en ELE: De la gramática - traducción a la era postmétodo

Programa del curso

Unidad 1.

Introducción al estudio de la metodología de lenguas

• Métodos anteriores al siglo xx: tradicional y directo
• Introducción.
  La importancia de abordar el estudio de la historia de la metodología de lenguas
• El método tradicional
• El método directo

• Método audiolingual
• Enfoque situacional
• Método audiovisual

• Introducción: los enfoques cognitivos
• El método de respuesta física total
• El aprendizaje comunitario de la lengua
• El método silencioso

• La sugestopedia
• El enfoque natural

• Introducción a los enfoques comunicativos: antecedentes
• El enfoque nociofuncional
• Enfoque comunicativo

• Concepto de postmétodo
• “Postmétodos”
• Propuestas recientes

• Consultar de manera autónoma las fuentes de información y documentación específicas del área de conocimiento de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas, seleccionarlas y organizarlas, para incorporar nuevos conocimientos.
• Aplicar a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos más amplios o multidisciplinares, aquellos conceptos, principios, teorías, modelos y metodología relacionados con los distintos campos de la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, pertinentes para el ámbito de la lengua española.
• Emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales, aunque dichos juicios puedan apoyarse en información incompleta o limitada. Estos juicios incluirán reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• Manifestar una actitud positiva ante los derechos fundamentales de las personas y los valores democráticos, en el aprendizaje cooperativo y en el respeto a la ética investigadora y científica.

• Desarrollar habilidades de aprendizaje que permitan la formación e investigación autodirigida o autónoma.
• Enriquecer y aplicar sus conocimientos en el área específica de la Lingüística Aplicada a la enseñanza del español a no nativos.
• Analizar críticamente su experiencia en el aula, según los nuevos modelos de aprendizaje.
• Aplicar los conocimientos adquiridos a la actividad académica en el ámbito del español como lengua extranjera.
• Innovar en el diseño de instrumentos y recursos de evaluación de las diferentes variables individuales y contextuales que inciden en el proceso de adquisición de la competencia lingüística comunicativa.
• Gestionar entornos de aprendizaje plurilingües con especial atención a la actual situación intercultural (migraciones, relaciones entre países, etc.) que genera constantes situaciones de comunicación plurilingüe y pluricultural.